有这样一群人,他们的角色是“老师”,常年默默无闻耕耘在三尺讲台,如春雨般滋润心田,如阳光般温暖明媚,对孩子有着用不尽的热情与耐心,他们，就是“身边的好老师”。一起来看——
江苏省常熟中等专业学校 曹莹
江苏省常熟中等专业学校有54名西藏班学生，高原孩子个性自由不羁，生活习惯有别，缺乏学习自信。西藏班班主任曹莹老师利用课余时间，结合“一句应对挫折的话”小步快走，帮助学生扫清该句子中的语言障碍，教会学生每个汉字的写法和含义，引导学生在理解句型的基础上，复述背诵句型。
有孩子读到“在前进的道路上遭遇挫折时，不要怨天尤人，而要直面困难”时，举手示意好多汉字看不懂、学习太难。曹莹会在学生本子上，一笔一划写下学生不懂的汉字，告诉学生可以从形象上去记忆汉字的结构。慢慢地，西藏学生能够脱离书本，复述大段认识挫折、应对挫折的理论和方法，增强了对学习的信心、勇气和能力。
每天课堂学习结束后，孩子们都会在《成长记录上》写下课堂感悟和收获。有一位学生这样写道：“老师在我身边，教会我一个个汉字，还让小组同学帮助我巩固新学的汉字，我硬着头皮读汉字、读句型，没想到，读了几遍，就读进了头脑里，我渐渐觉得自己是有能力做成事的人。”
在提升孩子们学习能力的同时，曹莹格外注重红色浸润和思政育人，她带领孩子们每天阅读红色革命故事，编排红色故事剧，积极参加服务活动，引导西藏生在帮助他人、服务集体、展示民族文化特色的历程中，实现个人价值，融入当地文化，进一步铸牢中华民族共同体意识。
学校坚持“严格管理与人本关怀结合、尊重民族习惯与维护中华民族传统道德相结合、传播科学先进文化观念与保持少数民族的生活方式相结合”的工作思路，专门编订适用藏族学生的校本教材，广泛开展爱国主义教育，在生活上真诚细致关心关爱，增进了西藏学生“雪域高原水乡情，汉藏一家祖国亲”的爱国情怀。今年3月，学校被授予“苏州市首批铸牢中华民族共同体意识进校园试点学校”。
昆山震川高级中学 王建珍
6月12日，高考后的第三天，按惯例，高三的老师和学生们大多各自休整，不到学校了。昆山震川高级中学高三（1）班却不约而同齐聚班级，特别热闹。
从教三十四年，做了三十二年班主任，这个班是王建珍老师带的最后一届学生，原本今年二月就正式退休的王建珍坚持与她的学生在一起，直到高考结束。于是，师生以一种特别的方式彼此送别，祝福新一段旅程的启航。
开场依旧是师生都熟悉的方式熟悉的场景。只是这一回，由老师提问学生改为了学生提问老师。三年的朝夕相处，对于他们可亲可爱可敬的王老师，学生们心底里一直藏着很多的问号。
王老师是如何做到有一双“透视眼”，可以第一时间洞悉每位学生的内心感受，做到对每位同学的喜好特点了如指掌的？王老师到底多早起床能够永远保持早晨进班级第一名的记录？又要教学，又要管理班级，一直忙个不停的王老师回家后几点能休息？这一刻，随着毫不保留的一问一答，师生间的深情厚爱，潮涌翻滚。
投身教育三十四年，王建珍早出晚归，与学生在一起的时间几乎占据了她生活的绝大部分。除了时间上付出，更多的是用心用情。
她勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，业务上认真钻研，求实、求精、求活、求新，积累了丰富的教学经验，形成了“抓好基础，提升能力，激趣觅味，注重合作，启发引导”的教学风格。她是化学组教学业务上的“主心骨”“领头羊”，课上得好，班主任带班更是“有一套”。长期担任班主任工作的王建珍好像一个“魔法师”，总是能与她的学生一起摘取一个又一个荣誉，不断走向优秀。
每一个与王建珍搭班的人都会被她的乐观开朗所感染，在大家的心目中，王建珍就是那个可爱可亲可敬的充满活力的人，像太阳一样周身散发着能量与温暖。
“她身上有一种天然的磁力，特别的和蔼可亲，特别有活力，我们都被感染到了。她在学科上面也很专业，一直在带着实验班，题目的解析非常的深刻到位，平时我们遇到困惑时也都会去请教她，她联动着我们整个化学组，让我们像个大家庭。”沈玉红老师说道。
带着学生锻炼的是她，悄悄给饭卡里充钱的也是她，课堂上启发学生思考的是她，课后与学生说“体己话”的也是她。她是年轻老师口中可爱的大姐姐，也是同学们心中最可信赖的“妈妈”。
“她把班上每一个同学都当成她自己的孩子，我成绩也不是很特别突出，但是她总是能关注到，在我失落的时候，她会安慰我，毕业了我最舍不得她了。”学生朱桢欣说道。学生王子豪表示，王老师与我们的关系，就像镁与锌的置换反应。“镁加锌离子可以置换出锌和镁离子。王老师散发的各种真善美、乐观积极把我们那种向上的心给调动出来了，也置换出了我们的美，我们也绽放了。”学生林蔚然附和道。
对此，王建珍表示，她很喜欢和孩子们在一起，真到了退休的时间她的心里其实很是伤感。“看到学生那种蓬勃的快乐，感受她们的活力，我就觉得自己有成就感。”王建珍说。她的快乐来自学生，看着一届一届学生长大成才是她最开心的事，而她最荣光的事是桃李满天下，学生能为社会做贡献。
苏州市实验小学校 张敏
“长大后做一个像自己的老师那样的好老师，让自己的学生也能像自己一样幸福。”是张敏老师在童年时代就萌生了的一个愿望。
21岁那年，张敏终于圆了教师梦，她满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台。这一晃就过了二十几年。从教生涯中，她把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。她努力去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子，使自己成为孩子健康成长的引路人，使他们朝着更好、更美、更善的方向前进。
几年前，张老师任教五年级的学生。班里的孩子个个都个性十足，让他们服你、听你真不是件容易的事。班里有个比较特别的小姑娘，因为某些原因十分敏感，很在意别人的言语，但是又不信任任何同学，常常为了一些无谓的小事大发脾气。同学们对她的评价就是“一个宠坏了的孩子”，要么和她水火不容，要么唯恐避之不及。
张敏知道后，积极给她创造了一个敢想、敢说的氛围。
小姑娘与同学争吵了发脾气了，张敏就带着她去教工休息室，让她尽情哭诉，而老师就做一个倾听者。了解了孩子的内心后，张敏知道她的心里也很苦闷，因为她期望有朋友，但是又不知道如何解决问题，有的时候就会有一些过激的表现。
从学生的角度去看问题，给学生平等对话的机会，让学生觉得老师是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教育。谈话之后，张敏老师默默地关注着她，见她发呆便走过去和她聊聊；每遇到烦心事了，都会开导她，帮她找找解决的方法。
为了缓和她和同学们的关系，张敏一边教着她与人相处的方法，推荐好书让她从书中吸取力量，一边和其他学生讲述她的成长故事，协助她成为和同学沟通的桥梁，也帮助她找到能理解她、能宽容她的孩子。
时间久了，自然能以心换心，以爱换爱。一向对孩子不知道该怎么办的妈妈，逐渐地也感受到孩子的变化，对于孩子的点滴变化，她看在眼里，记在心里。原本每天放学妈妈最怕来接孩子，因为要听到同学、家长、老师的各种告状，现在接孩子放学也变得乐在其中了。
小姑娘毕业后，总会抽空给老师发微信，有时告诉老师她在网上写小说，最近粉丝秒长；有时告诉老师她为新班级设计了班徽，请老师提意见；有时告诉老师她家的仓鼠生了一窝宝宝；前几天又告诉老师竞选课代表落选了……每当收到她的信息，张敏都开心的不得了，因为知道她过得很快乐。
二十多年来，张敏的角色也不断在变化，由过去班级的“管理者”转变为做学生健康成长的“引路人”。她继续努力着成为一个这样的老师，如阳光，洒向每一个学生心灵的角落，如春风，拂去学生心灵的每一粒尘埃，如细雨，滋润学生的每一寸心田。在琐碎的教学中体味着平凡，在时光的流逝中感受着幸福。
苏州外国语学校 王佳佳
近日，苏州外国语学校一位老师“火”了，她的《我从地铁站捡了个初中生回家》的故事被全网点赞。
有一天，王佳佳下班回家，在地铁站看到一对母子正在争吵，她毫不犹豫上前劝说，得知妈妈是因为孩子学习问题生气，一时冲动带孩子出来租房想让孩子单独住学校旁边时，热心的王佳佳顺势表示自己家就有空房间，不如先让孩子住自己家，并向家长出示了工作牌。得到他们的信任后，王老师与家长交换了联系方式将孩子带回了家。
回家后，王佳佳安排好这位孩子学习，并打电话给孩子妈妈，邀请她来家里聊一聊，还同她分享了自己的故事。期间，王佳佳一直鼓励她、开导她做一个情绪稳定的家长，这样才能给孩子带来力量。在她的耐心开导下，慢慢地，这位妈妈焦虑情绪缓解，最后母子开心地回了家。
此后，王佳佳经常和这位妈妈交流，分享很多学习方法，教她如何和孩子心平气和聊天，如何陪伴孩子。在相处过程中，这位妈妈慢慢地改变了自己的教育方式，对此她很是感谢。
苏州外国语学校的老师们听说了这个故事第一反应都是：“像是她干的事儿！”原来，王佳佳平时非常热心而且很温暖，充满着正能量，周围的同事纷纷表示和她在一起很快乐。
王佳佳的学生们听了她的故事也表示：“这就是我们的王老师”。他们说，王老师很特别，很温柔，上课特别有趣……
为了让孩子们爱上课堂，王佳佳潜心研究公开课、论文、教学设计，频频在国家级、省、市平台获奖，为了提高板书技能，她每天坚持练习简笔画，平时她和学生们打成一片，生日那天，学生们还偷偷为她准备惊喜。
在王佳佳看来，每个孩子花期不同，每个人都有自己的长处，家长们要静待花开。她平时会学习心理学方面知识，为了更好地和家长沟通，她也被家长和孩子们称为“全能型老师”。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出，一批又一批好老师则是民族的希望，心中有热爱、脚下有力量，做一个有温度的引路人，静待春暖花开！
